作者：焦喜爱
语文教学要把每堂课都变得饶有兴味，依我之见，主要取决于教师“导”得如何。而“导”得好坏的关键又在于教师课前“琢磨”的功夫如何，是否确定了一条明晰、简练、最能揭示课文原义的读解思路。就中学语文课本本身而言，内容庞杂，体裁多样，作者跨度大，因而，每接触到一篇、一单元，必须先费一番功夫慎重确定各个不同的读解思路，切忌简单归类，即使是同一作者、同类体裁的作品，也应有所分别。如《葫芦僧判断葫芦案》与《林黛玉进贾府》，出处相同、作者相同、体裁一致，但前者以情节取胜，后者则在交代环境、刻划人物方面大做文章。因此，绝不能采用同一种读解思路。以下本人就教授